Leerlingbegeleiding

Module : Leerlingbegeleiding

Marjam.

1. Dit verhaal gaat over Marjam. Marjam heeft veel problemen thuis. De ouders van Marjam gaan waarschijnlijk scheiden. Marjam voelt zich al weken rot. Door de situatie thuis krijgt ze ook nog problemen met haar school…

Vriendin: Zo wat zie jij eruit?

Marjam: Je zegt het maar.

Vriendin: In één woord een ramp!

Marjam: Ja, vind je het gek? Mijn ouders maken constant ruzie, ze letten niet meer op wat ik doe ze, geven me niet meer de aandacht die ik wil! En wat kan mij dan de hele school gedoe schelen? Gewoon niets! Ik ben het zat ik meen het!

Vriendin: Je kunt maar beter met iemand erover praten!

Marjam: ik heb vandaag niet zoveel zin! Zullen we ons gewoon ziek melden? Dan gaan we chillen in de stad.

Vriendin: waarom niet? Ik heb nooit zin in de lessen!

2. Marjam had niet zo veel zin in de les, ze besloot om te gaan spijbelen. Om te kunnen spijbelen moest ze tegen de conciërge liegen…

Marjam: Hallo!

Conciërge: Dag dames!

Marjam: Wilt u ons alstublieft afmelden we voelen ons niet zo lekker.

Conciërge: Allebei?

Vriendin: Ja, we voelen ons allebei niet lekker! Marjam heeft hoofdpijn en ik voel me de hele dag al niet zo lekker.

Marjam: Ja, dat is zo.

Conciërge: Laat me dan even jullie namen noteren. Zodra je weer beter bent neem dan wel het beter meld briefjes is dat goed?

Vriendin / Marjam: oké.

Conciërge: Beterschap dames!

3. In de stad…

Vriendin: en voel je jou al beter?

Marjam: In de stad voel ik me altijd beter, maar zodra ik weer thuis ben dan komen die rotte gevoelens weer boven!

Vriendin: O, ik moet een nieuwe map gaan halen zullen we even naar de boekenwinkel?

Marjam: Oké en daarna gaan we even naar de ijssalon, ik trakteer.

Vriendin: Ja, deze map moet ik hebben.

Marjam: kom dan ,gaan we het even afrekenen.

4. Om de hoek botste Marjam tegen iemand op…

Marjam: kijk uit waar je loopt!

Conciërge: Ja hoor ,Marjam dat zal ik doen ,maar dit had niet moeten gebeuren , ik dacht dat jij je niet zo lekker voelde?

Vriendin: Ja dat is ook zo, maar ik moest even een map halen.

Conciërge: kijk eens aan ,jij ook hier?

Marjam: We moesten maar eens gaan dag meneer!

Conciërge: niet zo snel, we gaan maar eens naar school. Ik denk dat de decaan je verhaal ook moet horen…

Wat was de situatie?

Marjam had door de problemen thuis geen zin in school en wilde met haar vriendin gaan spijbelen. Ze logen tegen de conciërge en gingen naar de stad. Toen ze in de stad waren kwamen ze de conciërge tegen.

5. Bij de decaan...

Marjam en haar vriendin gingen mee met de conciërge. Conciërge ging naar de decaan en vertelde haar zijn verhaal. De decaan heeft naar het verhaal van de conciërge geluisterd en haalde de meisjes apart erbij. Eerst was Marjam…

Decaan: Zo…, nou wil ik het van jou wel horen.

Marjam: U hebt het al van de conciërge gehoord. Dus waarom moet ik het dan nog een keer vertellen?

Decaan: Ik zou de reden wel willen weten! Waarom heb je gespijbeld? Je presteert de laatste tijd ook slecht!

Marjam: ik heb geen zin in de school!

Decaan: Oké, ik zie dat je erg van streek bent. Zou je even eerst rustig willen worden? Met zo een toon praat je niet tegen mij, als je een begrijpelijke reden hebt dan moet je het gerust vertellen!

Marjam: Zo… en nu moet ik mijn reden vertellen? Ik voelde me echt niet lekker en had zin om naar de stad te gaan. En wat nu? ga je me schorsen? Laat je me nablijven? Dat kan me echte geen ene moer schelen ,weetje dat?

Decaan: Marjam je kunt maar beter even wat rustiger aan doen. Je moet even op een rustige toon praten!

Marjam:ik heb geen zin in dit gesprek!

6. Hoe was de situatie opgelost?

Marjam werd woedend en liep de lerarenkamer uit. De decaan ging achter haar aan en haalde haar over om terug naar de lerarenkamer te gaan. De decaan bood Marjam een glaasje water aan. Marjam werd rustiger en kon op adem komen. De decaan vroeg hoe het met haar ging. En vroeg of ze het nu wel wilde vertellen. Marjam wilde dat. Marjam vertelde dat door het gezeik thuis ze niet meer zich goed voelde. Ze vertelde het probleem over haar ouders en dat ze waarschijnlijk gaan scheiden. Marjam kreeg de laatste tijden weinig aandacht van haar ouders. En probeerde de aandacht te vinden bij haar vriendin en de school. De decaan luisterde rustig mee en begrijp haar situatie wel. De decaan stelde Marjam voor om met haar ouders voor het gesprek terug te komen en Marjam wilde dat. Marjam en haar ouders kwamen later bij de decaan en de decaan vertelde ze de situatie over Marjam. De decaan legde de ouders van Marjam uit dat ze veel te weinig aandacht thuis kreeg en begon zich zelf te kleineren. De ouders van Marjam vroegen voor Marjam één week vrij om veel aandacht aan hun dochter te besteden. De decaan vond het goed en Marjam kreeg de aandacht die ze wilde.

Voor analyse van de rollen in verhaal over Marjam zal ik artikel van Frank Oomkes “Rolpatronen: ouder, volwassene en kind “ gebruiken.

“Bij een rol past een bepaalde instelling” staat in het artikel.

We kijken eerst naar de situatie 1:

Welke rol past aan Marjam in die situatie? Marjam is hier het natuurlijke Kind: spontaan, intuïtief, creatief, rebels en op genieten ingesteld. De beslissing die zij neemt in haar situatie om niet naar school te gaan maar wel naar de stad past aan gedrag van het natuurlijke Kind.

En haar vriendin? Zij is meer het aangepaste Kind: gehoorzaam. Ze wil Marjam niet alleen laten en zij gaat meedoen.

We kijken eerst naar de situatie 2:

Welke rol past aan conciërge? De rol van De Ouder, voedende Ouder- verzorgend, beschermend, opvoedend. Hij gelooft dat Marjam en haar vriendin hun niet lekker voelen en laat hun gaan.

We kijken eerst naar de situatie 4:

Wij zien dat in deze situatie rol van conciërge is veranderd, hij is niet meer De voedende ouder, maar Volwassene. “Hij is gericht op het omgaan met de directe werkelijkheid en het objectief inwinnen van informatie. De Volwassene belichaamt het koele, verstandelijke overleg waarmee praktische problemen worden aangepakt…”.

We kijken eerst naar de situatie 5:

In eerste deel van het gesprek met Marjam zien we dat decaan heeft rol van Kritische ouder: belerend, bestraffend en dominerend. De decaan begint Marjam meteen beschuldigen in slechte prestaties zonder dat achtergrond weet.

In tweede deel van het gesprek rol van decaan is veranderd. Zij heeft De Volwassene rol. En dat helpt haar problemen van Marjam op te lossen. “Omdat het bij docenten in veel gevallen gaat om het oplossen van relationele problemen, zal de Volwassen opstelling vaak de meest effectieve zijn.”

Please be aware that the free essay that you were just reading was not written by us. This essay, and all of the others available to view on the website, were provided to us by students in exchange for services that we offer. This relationship helps our students to get an even better deal while also contributing to the biggest free essay resource in the UK!