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HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y EL PORQUÉ DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

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¿Podríamos considerar las TIC como un medio para disminuir o cerrar "la brecha" educativa que existe entre los países subdesarrollados y los desarrollados? y ¿permite realmente el ordenador una educación bidireccional?

La enseñanza es un campo muy amplio y por el cual todos hemos caminado. Desde hace años las personas del mundo reciben educación, ya sea de un modo formal o informal. Ya en la época de los burgueses, los padres se preocupaban por la educación de sus hijos, incluso mucho antes si cabe cuando en la Edad Media se instruía a las princesas para que en un futuro fueran buenas reinas. Siempre ha existido la educación, pero no, tal y como es entendida hoy en día. En la actualidad, la educación se considera que no es una ciencia cerrada que acabe dentro de las cuatro paredes a las que llamamos escuela, es un proceso abierto que interactúa con el ambiente-entorno, familia, amigos, etc. Ha surgido un nuevo aspecto a tener en cuenta en la educación, la informática. Es un campo revolucionario, y que servirá de gran ayuda tanto a maestros como alumnos que podrán aumentar su aprendizaje y desarrollarlo desde cualquier punto. Solo basta con contar con un ordenador, y sobre todo, con Internet además de estar preparados y entrenados en la búsqueda y selección de la información idónea. Pero los alumnos no nacen siendo autodidactas, y hay que enseñarlos en el manejo de este amplio campo, que abre muchas puertas, aunque a veces demasiadas, por ello el ordenador junto con Internet no son buenos ni malos en si, simplemente dependen del uso que seamos capaces de darle, pero debemos tener en cuenta que, presentan prestaciones y a la vez limitaciones. Sabemos por tanto, que la evolución de los ordenadores ha sido vertiginosa, y aún más si cabe la de Internet y las páginas Webs.

Cuando hablamos del ordenador en el sentido educativo, no debemos olvidar un área que ha surgido hace pocos años, pero que viene con mucha fuerza, las TIC, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Las TIC tienen numerosas funciones, pero en nuestros centros escolares son usadas, junto con todas sus prestaciones, para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Debemos tener en cuenta que, el manejo adecuado de las TIC requiere de una formación en Hardware y Software, en segundo lugar, formación relacionada con los contenidos de la información y la comunicación y en tercer lugar, formación referida a capacidades intelectuales de tipo superior.

Debemos saber que, no todas las personas tienen acceso a esta formación en material informático. Por lo que, entonces no todos las personas podrían hacer un correcto uso de las TIC.

Por lo que, es necesario que seamos capaces de reconocer que la Informática es un amplio mundo con las puertas abiertas a todo aquel que tenga acceso al mismo. Pero, como hemos visto, la velocidad y evolución a la que avanzan es increíblemente rápida, mientras que nuestra viveza en su aceptación es enorme, nuestro aprendizaje es mucho más lento. Es decir, es difícil que algún día alcancemos el conocimiento completo de las Nuevas Tecnologías, ya que, es un mundo en constante evolución y que necesita de una continua revisión. Todo esto requiere de un gasto no solo energético, sino también temporal y económico, ya que, las personas encargadas de involucrar a los alumnos en el mundo de las TIC, deben estar perfectamente preparadas y continuamente listas, para adaptar su conocimiento al momento informático que les toca vivir.

Puede que esto sea, entonces, una continua carrera tras el mundo de la Información y la Comunicación, en la que siempre nos tocará ir a la cola.

Las TIC son un medio integrador muy importante en nuestras aulas hoy en día, pero todo depende del uso que seamos capaces de darle.

No podemos olvidar mencionar los medios de percepción directa, las proyecciones fijas, los medios sonoros y los medios audiovisuales.

Los medios de percepción directa favorecen que lacomunicaciónbidireccional de una maneramásafectiva.
En este proceso de comunicación intervienen diversos componentes como son: lainformación, el mensaje, el canal, el emisor, el receptor, la codificacióny descodificación. Los medios de enseñanza desde hace muchos años han servido de apoyo para aumentar la efectividad deltrabajodelprofesor, sinllegara sustituir la funcióneducativa y humana del maestro, así como racionalizar la carga de trabajo de los estudiantes y eltiemponecesario para su formación científica, y para elevar lamotivaciónhacia la enseñanza yel aprendizaje.

Las proyecciones fijas dan a conocer al mundo a través de las imágenes. Las proyecciones fijas requieren de artificios tecnológicos para su utilización. Son imágenes que carecen de sonidos y movimientos, por eso se les llama fijas. Es muy importante mencionar que las imágenes son polisémicas, y pueden tener varios significados independientemente de quien las esté observando. La percepción de las imágenes es completamente subjetiva y depende de factores como el nivel de desarrollo del observador, su edad, sus experiencias previas, sus intereses así como sus condiciones psicológicas. Los medios sonoros como radio, discos, cassetes, ofrecen multitud de ventajas como pueden ser, Los aparatos con los que se manejan los medios sonoros son baratos, manejables y fáciles de utilizar. Los medios sonoros constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes. Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos. El fácil acceso a todo tipo de materiales musicales que proporcionan propicia la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música. Contribuyen a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con una buena vocalización y timbre. Para los estudios lingüísticos en general, facilitan la adquisición de vocabulario y la mejora de la praxis conversacional. Proporcionan documentación sonora diversa: musical, sobre el folklore, sonidos de la naturaleza, conversaciones de personas que no están presentes… Suponen un buen canal de información alternativa para estudiantes con poca habilidad lectora y para personas con graves deficiencias visuales. Proporcionan soporte verbal o fondo musical a las imágenes en los montajes audiovisuales Cuando se utilizan para proporcionar música ambiental pueden generar un entorno agradable y relajante. Permiten realizar actividades para mejorar la habilidad de escuchar: sostener la atención, seguir instrucciones, escuchar críticamente, apreciar la buena dicción… Existen múltiples materiales disponibles y utilizables con equipos sencillos. Pueden repetir incansablemente su contenido, por lo que resultan de gran utilidad en la enseñanza de idiomas, dicción, documentación…

Los medios audiovisuales son los medios decomunicación socialque tienen que ver directamente con laimageny elsonido. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios que, con imágenes y grabaciones sonoras, sirven para comunicar.

Los medios audiovisuales incluyen, las diapositivas, el retroproyector, imágenes episcópicas, filminas, film mudo, rotafolio, pizarrones, mapas, disco fonográfico, casete, disco compacto de audio o CD, radiodifusión, televisión, cine, video y materiales informáticos entre otros.
Entre los medios audiovisuales más populares se encuentran elciney latelevisión, lainfografía, ladiapositiva, latransparencia, laproyección de opacos, losdiaporamas, elvídeoy los nuevos sistemas audiovisuales de lainformáticaque suelen ser una versión digital de los previamente existentes.

El cine es uno de los medios audiovisuales más importantes en la enseñanza, ya que, aporta multitud de beneficios tanto para alumnos como para maestros.

Su utilización permite, alterar el tiempo ( acelerando o retardando procesos), alterar el espacio (recorriendo lugares muy distantes geográficamente), alterar las escalas (convirtiendo lo pequeño en grande y lo grande en pequeño), visualizar lo invisible ( con técnicas especiales sensibles a las luces ultravioletas, infrarrojas o a los rayos X), reconstruir una época (con una música, vestuario, maquillaje y dramatización idónea), recrear un personaje o una obra literaria (con una dramatización o representación de un o unos personajes en un lugar espacio y un tiempo determinado), etc.

Es muy importante mencionar el papel de las TIC en la Educación Especial.

Como un apoyo al profesor para el trabajo con sus alumnos, ya que, debido a la infinidad de discapacidades, muchos de nuestros alumnos necesitan de un apoyo auditivo, visual o auditivo-visual para su aprendizaje, ya que, las limitaciones que presentan no les permiten acceder a la información desde los métodos anteriormente utilizados. Además, se sabe que el ordenador es un elemento muy motivante en el aprendizaje de los alumnos, pero no es el único.

También es importante conocer las preferencias de los alumnos, ya que, muchos preferimos el trato directo con nuestro profesor y no mediante un sistema informático.

La riqueza que aporta una situación comunicativa directa, es decir, ambas personas frente a frente, no es capaz de proporcionarla un ordenador. Además aún los ordenadores no están preparados para enseñarnos comportamientos en la vida, formas de actuación, o conductas que podemos aprender del entorno que nos rodea.

Debemos tener en cuenta que anteriormente, las personas aprendían multitud de cosas y tan siquiera acudían a la escuela. Los tiempos avanzan, y la sociedad con ellos, pero realmente ¿se limita la educación a los contenidos que aprendemos en la escuela? Nuestros padres y madres también nos enseñan multitud de cosas y no por ello están en las escuelas como nuestros profesores. Debemos tener en cuenta que, el completo aprendizaje se da desde numerosas perspectivas, que están relacionadas todas entre si y que funcionan como un engranaje único y con un mismo fin.

Es muy importante que los alumnos, tanto los más favorecidos como los menos, cuenten con ordenadores en sus centros para acceder al mundo de la información y de la comunicación, para conocer el mundo que nos rodea, mediante los medios sonoros, visuales y audiovisuales que nos proporciona un ordenador y de los cuales miles de niños carecen en el mundo.

El articulo habla del proyecto "uno por uno", el cual defiende que, con la prestación de un ordenador portátil para cada alumno que disponga de Internet banda ancha, los alumnos, podrían mejorar su aprendizaje y poder acercarse un poco más al nivel educativo de los alumnos de cualquier país desarrollado o en vías de desarrollo.

Es cierto que, el uso de las TIC nos ahorra un coste económico y espacial de material didáctico del que muchos países carecen. Pero también debemos tener en cuenta que, primeramente, necesitamos un tiempo para formar a nuestros alumnos en el uso de las TIC, además del coste económico que conllevaría preparar los portátiles con los programas adecuados a las edades y necesidades de cada alumno, sin nombrar el coste de Internet.

Por otra parte, debemos tener en cuenta los inconvenientes que presentan las TIC no solo en el plano educativo, sino también para el profesor, para el estudiante y para los centros que estén inmersos en Proyectos TIC o que ya lo sean.

Algunos de los inconvenientes más comunes son, distracción, dispersión, pérdida de tiempo, aprendizajes incompletos y superficiales, diálogos muy rígidos, estrés, desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, mayor dedicación, necesidad de actualizar equipos y programas, adicción, aislamiento, cansancio visual, inversión del tiempo, esfuerzo económico, costes de formación del profesorado, necesidad de crear un departamento de tecnología educativa, exigencia de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores y fuertes inversiones entre otros.

Debemos considerar la idea de que, los países desarrollados solo cuentan con las TIC desde hace unos años, y que anteriormente, se han valido de los medios sonoros (la propia voz), visuales (fotografías), audiovisuales (películas, documentales), material manipulable (ábacos), material de percepción directa (mapas), etc., para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, careciendo del uso del ordenador y de las TIC. Por lo que, debemos pensar razonadamente si las TIC deberían ser un único medio para el proceso de enseñanza-aprendizaje de muchos alumnos o bien, ser utilizado como un potente recurso para ir acortando la brecha educativa entre unos países y otros. Si eligiésemos a las TIC como un único medio de enseñanza-aprendizaje, el papel que tendríamos nosotros, como maestros, en la vida de los alumnos, sería únicamente, la formación de alumnos autodidactas que sean capaces de seleccionar la información adecuada para su autoaprendizaje.

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